Будни журналиста

выглядят абсолютно не романтично, скорей, прозаично и банально.

Вчера соорудила грибной суп. Старалась, специи всевозможные добавила, лук с морковкой пожарила, картошка там всякая, сломкой нарезанная, соус. Муж съел пол тарелки и сказал, что много моркови. Вкусно, мол, но не на его вкус. Я ужасно разозлилась. Потом остыла.

Сегодня собираюсь варить фасолевый суп с фрикадельками, печь блины и заканчивать статью о подростковой преступности. На удивление текст пошел очень легко. А всякую PR-рекламную часть интервью мы опустим. Это не квартальный отчет и не репортаж с пресс-конференции о достижениях и профессиональных успехах земельного ведомства по борьбе с организованной преступностью.

Завтра, наконец, выбираюсь за закрытие выставки Боттичелли. Вряд ли еще хоть раз эти полотна будут выставлены во Франкфурте или в Германии.

Будни журналиста

выглядят абсолютно не романтично, скорей, прозаично и банально.

Вчера соорудила грибной суп. Старалась, специи всевозможные добавила, лук с морковкой пожарила, картошка там всякая, сломкой нарезанная, соус. Муж съел пол тарелки и сказал, что много моркови. Вкусно, мол, но не на его вкус. Я ужасно разозлилась. Потом остыла.

Сегодня собираюсь варить фасолевый суп с фрикадельками, печь блины и заканчивать статью о подростковой преступности. На удивление текст пошел очень легко. А всякую PR-рекламную часть интервью мы опустим. Это не квартальный отчет и не репортаж с пресс-конференции о достижениях и профессиональных успехах земельного ведомства по борьбе с организованной преступностью.

Завтра, наконец, выбираюсь за закрытие выставки Боттичелли. Вряд ли еще хоть раз эти полотна будут выставлены во Франкфурте или в Германии.

И сказал ОН...

Ленинград, 1967 год, средняя специализированная общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка. В седьмом классе идет урок литературы. По программе - изучение известнейшего и первого памятника древней русской литературы "Слово о полку Игореве".

Учитель обводит взглядом притихший класс:
- Итак, сегодняшний урок мы посвятим разбору похода князя Игоря на половцев. Есть желающие?
Учительски взгляд утыкается в макушки - ученики притихли, опустили головы и сжались, надеясь на временную невидимость, некоторые молили провидение о разматериализации, третьи надеялись на простое везение. И только один ученик не опустил под учительским взором ясный и смелый взгляд, словно делая вызов.
- Ну что ж, Олег Себастьян, прошу! - Учитель широким жестом приглашает к доске уверенного в своих знаниях ученика.

- Значит так, - утверждающим и неприемлющим возражения тоном принял инициативу Олег Себастьян, - собрал князь Игорь воинов и отправился на половцев, выстроив войско в предбоевой походный порядок. В соответствии с уставом отдельные полки русского войска шли с необходимыми тактическими интервалами, обоз следовал под охраной пехотных частей. И, как водится в войнах против степняков, на расстоянии выстрела из лука по обеим сторонаи походной колонны следовало боевое охранение. Вперед были выставлены конные дозоры.

Во время дневного перехода войско было застигнуто дневным солнечным затмением, но кратковременная паника была преодолена усилиями командования. И после приведения бойцов в чувство, войско продолжало совершать марш в прежнем построении.

Вскоре конные полки русского войска сбили в скоротечном боевом столкновении слабые заслоны половцев и овладели трофеями в виде брошенных обозов. После чего войско устроилось на ночной бивак с целью восстановления сил, чтобы утром вступить в бой с главными силами неприятеля.

К сожалению, - Олег Себастьян рубанул воздух рукой, чуть не снеся пол головы учителю, - князь Игорь не обеспечил фланговое прикрытие расположившего на ночевку войска, что дало возможность передовым конным частям половцев перерезать операционную линию и отрезать коммуникации, связывающие русских с основной базой. Главное сражение началось переходом в атаку крупных масс половецкой конницы. Русскому войску пришлось перейти к обороне, но не удалось остановить наступление противника, постоянно наращиваюшего усилия в направлении главного удара.

Учитель литературы, по началу пытавшийся замаскировать смущенный смех кашлем, под конец творческого разбора полетов рыдал от смеха. По щекам текли слезы, которые он не успевал утирать громадным клетчатым носовым платком. Класс онемел в тихом ужасе, ученики судорожно листали учебники, пытаясь найти хотя бы слово из мощного военного доклада, тянувшего на хороший штабной отчет.

- Олег, - взрыдал учитель, - какие фланги, какое прикрытие? Где плач Ярославны - символа скорби всех женщин по русским просторам, где Див, кличащий на верхушке дерева, где растекшаяся по древу мысь? Где проходящий через все произведение великодержавный клич: "О, русская земля, ты уже за холмом!", олицетворяющий, как гимн, любовь к родной земле???

В дневнике Олега Себастьяна, ученика седьмого класса средней школы города Лениграда появилась жирная ухмыляющаяся двойка, нагло разместившаяся в двух клеточках и показавшая язык ни в чем неповинной алгебре.

И сказал ОН...

Ленинград, 1967 год, средняя специализированная общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка. В седьмом классе идет урок литературы. По программе - изучение известнейшего и первого памятника древней русской литературы "Слово о полку Игореве".

Учитель обводит взглядом притихший класс:
- Итак, сегодняшний урок мы посвятим разбору похода князя Игоря на половцев. Есть желающие?
Учительски взгляд утыкается в макушки - ученики притихли, опустили головы и сжались, надеясь на временную невидимость, некоторые молили провидение о разматериализации, третьи надеялись на простое везение. И только один ученик не опустил под учительским взором ясный и смелый взгляд, словно делая вызов.
- Ну что ж, Олег Себастьян, прошу! - Учитель широким жестом приглашает к доске уверенного в своих знаниях ученика.

- Значит так, - утверждающим и неприемлющим возражения тоном принял инициативу Олег Себастьян, - собрал князь Игорь воинов и отправился на половцев, выстроив войско в предбоевой походный порядок. В соответствии с уставом отдельные полки русского войска шли с необходимыми тактическими интервалами, обоз следовал под охраной пехотных частей. И, как водится в войнах против степняков, на расстоянии выстрела из лука по обеим сторонаи походной колонны следовало боевое охранение. Вперед были выставлены конные дозоры.

Во время дневного перехода войско было застигнуто дневным солнечным затмением, но кратковременная паника была преодолена усилиями командования. И после приведения бойцов в чувство, войско продолжало совершать марш в прежнем построении.

Вскоре конные полки русского войска сбили в скоротечном боевом столкновении слабые заслоны половцев и овладели трофеями в виде брошенных обозов. После чего войско устроилось на ночной бивак с целью восстановления сил, чтобы утром вступить в бой с главными силами неприятеля.

К сожалению, - Олег Себастьян рубанул воздух рукой, чуть не снеся пол головы учителю, - князь Игорь не обеспечил фланговое прикрытие расположившего на ночевку войска, что дало возможность передовым конным частям половцев перерезать операционную линию и отрезать коммуникации, связывающие русских с основной базой. Главное сражение началось переходом в атаку крупных масс половецкой конницы. Русскому войску пришлось перейти к обороне, но не удалось остановить наступление противника, постоянно наращиваюшего усилия в направлении главного удара.

Учитель литературы, по началу пытавшийся замаскировать смущенный смех кашлем, под конец творческого разбора полетов рыдал от смеха. По щекам текли слезы, которые он не успевал утирать громадным клетчатым носовым платком. Класс онемел в тихом ужасе, ученики судорожно листали учебники, пытаясь найти хотя бы слово из мощного военного доклада, тянувшего на хороший штабной отчет.

- Олег, - взрыдал учитель, - какие фланги, какое прикрытие? Где плач Ярославны - символа скорби всех женщин по русским просторам, где Див, кличащий на верхушке дерева, где растекшаяся по древу мысь? Где проходящий через все произведение великодержавный клич: "О, русская земля, ты уже за холмом!", олицетворяющий, как гимн, любовь к родной земле???

В дневнике Олега Себастьяна, ученика седьмого класса средней школы города Лениграда появилась жирная ухмыляющаяся двойка, нагло разместившаяся в двух клеточках и показавшая язык ни в чем неповинной алгебре.